Educatie
Avertisment ferm lansat de Ministrul Educației, Mihai Dimian, în urma publicării rezultatelor testelor PISA 2025. Într-o analiză preliminară, oficialul recunoaște deschis că performanțele elevilor din România sunt slabe și solicită o privire lucidă asupra problemelor structurale din sistem.
Analfabetismul funcțional și scăderea exigenței la clasă
Analiză profundă de personalitate. Întrebări unice la fiecare încercare.
...
Principala problemă semnalată este că aproximativ 50% dintre elevii de 15 ani nu dețin cunoștințele și competențele minime necesare la finalul gimnaziului. Datele PISA arată că 52% dintre elevi nu au depășit nivelul 2 la matematică, pragul asociat analfabetismului funcțional.
Ecuații, logică pură și IQ vizionar. Demonstrează-ți valoarea!
Dovedim genialitatea în fiecare zi
Se certifică abilitățile intelectuale de excepție ale posesorului
...
Evaluarea Națională vs. PISA: În 2024, 42% dintre elevii de clasa a VIII-a au luat sub nota 5 la matematică, iar 54% sub nota 6.
Problema de fond: Trecerea prin gimnaziu s-a făcut adesea printr-o scădere a exigenței la evaluare, nu prin acumulare reală de competențe. În timp ce Evaluarea Națională măsoară programa școlară, testul PISA verifică aplicarea cunoștințelor în viața reală.
Sincronizare cu trendul internațional de scădere
Declinul României între 2022 și 2025 urmează îndeaproape tendința generală din țările membre OECD:
Matematică: scădere de 9 puncte (identică cu media OECD).
Științe: scădere de 3 puncte (identică cu media OECD).
Lectură: scădere de 16 puncte (față de 14 puncte media OECD).
Potrivit OECD, o diferență de 20 de puncte PISA echivalează cu progresul de învățare dintr-un an școlar.
Factura pandemiei și efectele „virusului cognitiv”
Rezultatele reflectă acumulările din perioada 2016–2025, marcată decisiv de anul de școală online din timpul pandemiei. Pe lângă pierderile de învățare provocate de criză, ministrul atrage atenția asupra unui nou factor de risc: un „virus cognitiv” generat de expansiunea inteligenței artificiale, dependența de ecrane, utilizarea rețelelor sociale și fragmentarea atenției elevilor.
Ministrul Mihai Dimian urmează să prezinte în perioada următoare măsurile deja implementate în acest an, precum și un plan de acțiune pe termen scurt și mediu pentru recuperarea decalajelor.
foto: facebook / Mihai Dimian
